Categoría: Economía

Volando voy…volando vengo.

Los cambios suceden cuando vamos contra todo lo que solíamos hacer.

Paulo Coelho

En el anterior post, aquel sobre cómo podrían ser los desechos materiales médicos todo un foco de contagio – como así nos ha acercado información desde China, dejaba una puerta abierta a la reflexión: «Algo merece una reflexión: más cargos políticos que médicos, policías y bomberos juntos»… (Manzano, 2019)

Desde luego que estamos en España, casi todos los ciudadanos, hastiados de un ente político enquistado en el sistema y que se nutre de nuestros impuestos, se nutre de nosotros, los paganinis.

Hoy, con una pandemia encima – que gracias a Dios está mermando de manera espectacular – hemos podido ver todos los españoles la ineficiencia e ineficacia de la administración pública española, esa que descansa en nuestro poder gubernamental, entretanto éste es el que reparte el bacalo del presupuesto.

No creo que sea necesario buscar una referencia en la cual apoyarme para recordar que ha habido un serio problema con el material básico médico para la protección de sanitarios, para empezar. Hace poco llegaron máscaras de buceo tuneadas para proteger a nuestros médicos.

Pues bien, entretanto se le da vueltas a la perdiz y se marea el conseguir material médico para salvar vidas, también se le da vueltas a la perdiz de las dietas. Se cuestionan si nuestro ente político ha de cobrar las dietas.

¡Ojo, las dietas!, entretanto no van a reunirse por el confinamiento. Aquí les dejo la noticia, leánla ustedes, lean como Mayor (2020) nos informa el tres de abril: «El Congreso debatirá en la próxima reunión de la Mesa si es conveniente que los diputados cobren un plus salarial por desplazamiento en un momento en que la Cámara realiza escasas sesiones debido al confinamiento ocasionado por la crisis del coronavirus».

Sin embargo, con anterioridad, el dos de abril Solís (2020) nos informa que: «El régimen económico en el Congreso de los Diputados establece que los parlamentarios no residentes de Madrid tienen derecho a una dieta mensual de 1.900 euros adicionales a su sueldo (de 900 euros para los que viven en la capital), a pesar de las circunstancias actuales (confinamiento y Cámara en letargo)».

Gracias a Dios, hay políticos con sentido de la moral, esa que se tiene o no se tiene – crear tintes intermedios en la moral, no me parece una teoría moral, ni mucho menos ética, aunque le den muchas vueltas a esa teoría de estadios de Kohlberg -. Hay políticos como Odón Elorza, que ha anunciado su decisión de renunciar al cobro de la dieta del Congreso de los Diputados para gastos de desplazamiento (Solís, 2020).

También hay políticos como Inés Arrimadas, portavoz de Ciudadanos, quien instó a sus compañeros del Congreso a ser «ejemplares» ante la crisis del coronavirus, defendiendo que las Cámaras sigan operando, aunque de forma totalmente telemática.  También en Unidas Podemos, podemos encontrarnos a Irene Montero, quien ha calificado de «buena idea» una rebaja salarial en las Cortes, afirmando que los cargos de su partido donan «de forma habitual» parte de sus sueldos a trabajo social y cajas de resistencia. Por igual, tenemos a Rocío Monasterio, portavoz de Vox en la Asamblea de Madrid, quien ha propuesto  que se disuelvan los parlamentos autonómicos y que el sueldo de los diputados se destine a la sanidad pública y a dar liquidez a las empresas y autónomos para poder paliar la crisis ocasionada por la pandemia (Solís, 2020).

Bien, esto son proposiciones con ética y sentido de la moral (la moral que se tiene o no se tiene, sin tintes), claro que todavía no se ha terminado de ver con claridad en que ha quedado el asunto.

Recordemos nuevamente a Martínez i Coma (2013) quien en el 2013 nos acerca a Molinas y de la Nuez, quiénes afirman, para el número de políticos en España en 2013, que: “Unas 300.000 personas sería una estimación prudente del tamaño de un colectivo que ha acabado replicando las características del caciquismo español tradicional.” 

Con todo, parece que la casta política crece, como así nos acerca Manzano (2019) con datos publicados por RANKIA del dos de abril de 2018: “España se consolida como el país con más políticos de toda la Unión Europea: 400.000. Son diputados, senadores, alcaldes, concejales, miembros de los parlamentos autonómicos o de las diputaciones provinciales, de las mancomunidades, de las empresas públicas… y así un larguísimo etcétera. (¡Habría que añadir los europarlamentarios!) Si se tiene en cuenta esta cifra, en España habría así más cargos políticos que médicos, policías y bomberos juntos. Alemania: 100.000 y este país con mucha más descentralización. Ratios: España: 1 político por cada 115 habitantes. Francia uno por cada 325. Alemania uno por cada 800”. ¿Qué concluir…? Creo que aquí habría que sumar los asesores. Son estimaciones porque no hay cifras oficiales.

Algo merece una reflexión:más cargos políticos que médicos, policías y bomberos juntos”

Si volvieramos a buscar más noticias, sigue la casta política repuntando al alza para 2019. Lo curioso es que estos cálculos se hacen de datos estadísticos que se recopilan y siempre queda en entredicho si la estadistica es correcta o si, para más inri, nos faltan fuentes con más números que engrosen la cifra.

Os traigo una notica espantosa, algo con lo que se echan las manos a la cabeza muchos políticos europeos, quienes no se apuntan a este bochornoso esperpento de «no hay pan para tanto chorizo» y ni de lejos es una clase política que se piensa dar la vida de un marajá.

Aquí os dejo a Pedro Sánchez, sin señor, porque para mí, una cosa de estas no la hace un señor que representa a un pueblo. Aqui tenemos a Pedro Sánchez fletando un vuelo de lo más caro y lujoso, estilo príncipe de India, para darse un buen garbeo e ir a ver un concierto de The Killers: «Fletar un Falcon 900 de forma privada le habría costado a Sánchez 35.000 euros. Sólo para ver con su mujer a The Killers (Delgado, 2018).

Lean, lean esta conversación que proporciona esta compañia: «Es que usted quiere uno de los jet más caros para alquiler”, nos dicen en la compañía, sacándonos del error de que el 900 era inferior, como creíamos inicialmente, que el 2000. “No el Falcon 900 –que es el que utiliza la Fuerza Aérea española y en el que viajó el presidente Sánchez- es el más grande y lujoso. Se han ido ustedes al alto standing” (Delgado, 2018).

Y sigue la noticia…: «Preguntamos por precios más asequibles, y nos comentan que la misma ruta –Madrid-Valencia, porque Castellón está restringido- nos saldría por sólo 7.000 euros si eligiéramos viajar en un jet Ford Mustang. Sin duda, es mucho más asequible, pero menos lujoso».

Aquí tenemos otro vuelo reciente…a un mitín!!!! ¡Ojo, a un mitin! Algo impensable entre la mayor parte de la casta política europea.

En España no hay para educación, para sanidad y para un buen sistema de ordenamiento público, nutrido por un gran número de profesionales que cobren como Dios manda; pero sí hay para dietas injustificadas, para vuelos de marajás y para alimentar a un basto número de parásitos (los parásitos son aquellos organismo que vive sobre un organismo huésped o en su interior y se alimenta a expensas del huésped). Obviamente no quiero decir que todos los políticos sean piojos fariseos, pero bien pocos son los que se salvan. Que no necesitamos un político por cada 115 ciudadanos, necesitamos una cosita así como en Alemania, 1/800 (un político cada 800 ciudadanos) Ya están viendo lo mal que hacen los deberes y la ruina que suponen para España.

El otro día os hable de crear un LOBBY para el Pueblo Español que represente la Propia Soberanía del Pueblo Español. Solo necesitamos una página web electrónica que nos represente, aunque simplemente sea para firmar digitalmente nuestras propuestas. De esta manera, en vez de quedarse en 40.000 firmas, como la última, se quedaría en ¿40 millones? Seguro que hasta la firman los adolescentes, porque hasta para aquellos que alcanzan los 14 años, debería de habilitarse.

Recuerden que contar con una herramienta como ésta nos hace GANAR EN LEGITIMIDAD, ECONOMICIDAD, IGUALDAD DE PARTICIPACIÓN DE LA CIUDADANIA, DEMOCRACIA Y CONOCIMIENTO DEL CONTENTO SOCIAL».

Después de todo, ¿no está nuestro Estado constituido como una Monarquía Parlamentaria, cuyo poder soberano descansa en el pueblo, del que emanan los poderes del Estado (art. 1.2 Constitución Española)?, ¿por qué no iba a ser buena esta fórmula que tanto funciona en otros países? Recordemos otra vez a Kenedy: los lobbistas me hacen entender un problema en 10 minutos, mientras que mis colaboradores tardan tres días.

Pues, una página web electrónica gubernamental para promover el pensamiento y contento/descontento de la ciudadanía española, FIRMAR NUESTRAS PROPUESTAS y acceder pronto al Defensor del Pueblo…

¡YO QUIERO! y ¡MIS HERMANOS TAMBIÉN!

¡QUEREMOS ALQUIMIA!

¡MUCHA TRANSMUTACIÓN DE LO NEGATIVO EN POSITIVO!

¡SAVIA NUEVA!

Un abrazo a todos y todas aquellas personas que siguen este blog.

Verónica García-Melero

Bibliografía:

Delgado, I. (2018). Fletar un Falcon 900 de forma privada le habría costado a Sánchez 35.000 euros. Estrella Digital. Recuperado el 06 de Abril de 2020 de: https://www.estrelladigital.es/articulo/espanha/fletar-falcon-900-forma-privada-habria-costa-sanchez-35000/20180723183856351794.html

Manzano, J. (25 de Julio, 2019). Políticos españoles ¿inversión… o gasto? Diario 16. https://diario16.com/politicos-espanoles-inversion-o-gasto/

Mayor, L. (2020). El parón pone las dietas de los diputados en entredicho. La Vanguardia. Recuperado el 06 de Abril de 2020 de: https://www.lavanguardia.com/politica/20200403/48278651360/congreso-dietas-plus-salarial-politicos-coronavirus-debate.html

Martínez i Coma, F. (2013). ¿Cuántos políticos hay en España? El diario. es. Recuperado de: https://www.eldiario.es/piedrasdepapel/politicos-Espana_6_137596242.html

Solis, A. (2020). Los diputados cobran 1.900 euros por viajes pese al confinamiento. Economía Digital. Recuperado el 06 de Abril de 2020 de: https://www.economiadigital.es/politica-y-sociedad/coronavirus-los-diputados-cobran-1-900-euros-por-viajes-pese-al-confinamiento_20050119_102.html

Los desechos de materiales médicos: ¿podrían ser otro foco de infección?

La noticia publicada por Moreno (2020), hace solo diez horas, me parece de lo más acertada en este momento. Justo cuando estamos atravesando una situación crítica por la pandemia y nuestros sanitarios y equipos de apoyo están hasta la banderilla, en una lucha constante por ayudarnos y asistirnos; aparece un gran dilema: la exposición física en la eliminación de desechos de hospitales y centros afines está siendo un foco de infección y mortandad del coronavirus.

Al menos, así ha sido comunicado por el Partido Comunista de China (i.e. PCCh), donde nos acercan unas cifras de 67.800 pacientes infectados y 3.187 decesos entre el personal y equipo de desechos hospitalarios.

Aún así, éstas cifras que nos proporciona el PCCh han sido cuestionadas internacionalmente. En gran medida, parece existir una disonancia entre los datos estadísticos que nos acerca el Partido y aquellos testimonios que relatan los vecinos de Wuhan, quienes han procurado el anonimato en sus diálogos con los medios. De acuerdo al testimonio de la población, las cifras son más abultadas de lo que se reporta oficialmente.

No obstante, con independencia del número real de casos y decesos, esta crisis ha llevado a los servicios de salud locales a presionar al gobierno para promover la construcción de nuevos hospitales desde cero. Por igual, han empujado al gobierno a la improvisación y respuesta ágil con ánimo de atender pacientes; transformando, así, centros de exposiciones en salas médicas y de cuidados y enviando a miles de trabajadores médicos y soldados a la región.

¿Por qué es un nuevo infierno la basura de los hospitales?

A pesar de que las ciudades chinas cuentan con sistemas especializados para la eliminación de desechos médicos, éstos tienen una capacidad límite de procesamiento diario. En el caso de Wuham, sus instalaciones son capaces de procesar unas 50 toneladas diarias; sin embargo, para el 24 de enero, la ciudad estaba produciendo cuatro veces esa cantidad. Desde luego que el cuello de botella ocasionado por tal circunstancia es abrumador.

¿Qué sucede? Como hemos podido apreciar, un importante centro de interés en este colapso ha sido evitar las aglomeraciones de pacientes en urgencias y el exceso de enfermos graves sobre la capacidad de respuesta de las unidades físicas (camas) de cuidados intensivos. Una situación dramática que empuja a tomar medidas alternativas para los cuidados y atención de personas afectadas, como lo ha sido la atención domiciliaria por servicios sanitarios y de Protección Civil; y, por igual, el despliegue de medidas no-farmaceúticas, como lo son el alejamiento social y el confinamiento.

Con ánimo de dar respuesta a la demanda clínica y de cuidados, en el caso de China, el gobierno central se focalizó en la escasez de camas y suministros hospitalarios en Hubei. Sin embargo, ahora enfrenta graves problemas con la deficiencia de personal, vehículos e intalaciones de tratamiento capaces de elimiar de manera segura los equipos y desechos médicos usados durante los tres primeros meses del año.

Según informa Yin Kaiwe, jefe de logística en una de las clínicas designadas para atender pacientes infectados con COVID-19 en Wuhan, en unas declaraciones al medio digital Sixth Tone, los desechos de los hospitales podrían convertirse en una fuente secundaria de la infección en tanto pueden estar infectados con microorganismos dañinos. “Ropa protectora, batas quirúrgicas, así como sábanas y fundas de edredón utilizadas por los pacientes con coronavirus, estas cosas no se pueden reutilizar”, añadió Yin Kaiwe (Moreno, 2020).

De acuerdo al argumento anterior, en tanto nos nutrimos de la experiencia de los países que, con aterioridad, atraviesan nuestra situación actual y, en especial, China – donde se originó el foco de esta pandemia -; considerar de cerca las vicisitudes y contratiempos que se le presentan a nuestros países vecinos, nos puede ayudar intensivamente a gestionar y controlar la situación en nuestro propio país.

Personalmente, desconozco la capacidad de respuesta del sistema de eliminación de desechos de materiales médicos en nuestras ciudades; con todo, de acuerdo a la información que señalo a continuación, es probable que nuestro sistema de administración y gestión en estas tareas se encuentre comprometido.

En este sentido, de acuerdo a la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), Corominas y Díez (2016) nos informan que «en España hay 16,44 hospitales por cada millón de personas, lo que hace que sea el cuarto país por la cola de la OCDE en número de hospitales por población. Solo Israel, Holanda y Eslovenia tienen menos hospitales por población que nuestro país«. A esto habría que añadir que «En total, en España 176.665 médicos ejercían a finales de 2014«.

Estos datos nos acercan un sistema sanitario precario, esto es: poco seguro o poco estable, en tanto la concentración de pacientes por hospital y número de sanitarios es mucho mayor que en otros países. En el caso de China, el número de camas por cada mil habitantes es de 4,34; mientras que en España es de 2,99 (Menéalo, OCDE Data, 2020). En adición, de sumar otro país ejemplar en la contención de la pandemia, tomemos a Japón. ¿A qué podría deberse?, ¿a un sistema sanitario excepcional con 13,05 camas por cada mil habitantes y una concetración de 66,72 hosìtales por cada millón de habitantes, frente a los 16,44 en España? (Corominas y Díez, 2016; Menéalo, OCDE Data, 2020).

Muy importante en el análisis económico es considerar los datos relativos para acercarnos a la verdad de las cosas. Como podemos apreciar, para nada importa que la población de China sea casi 30 veces la de España, lo que importa es que su sistema sanitario cuenta con una capacidad de 45% más de camas que España, por no hablar de las de Japón, que suponen un 436,45% con respecto a nuestra capacidad.

¿Ésto qué puede significar?, ¿si para China ya está siendo un problema la gestión de desechos de materiales médicos, aún contando con más capacidad y diversificación de centros; podría ser un agravante para nuestro escenario? En este sentido, es importante señalar la situación insuficiente que están viviendo nuestros sanitarios con equipos y materiales médicos.

Con todo, añadamos la siguiente información, «Además, el número de camas en los hospitales también se ha visto disminuido en casi 9.000. Si en 2008 había 146.934 camas en España, a finales de 2014 había 137.938 camas. España es el sexto país de la OCDE en el ratio entre número de camas y profesionales de hospital, situándose en el 3.9. Sin embargo, hay nueve países que no ofrecen este dato,  lo que hace que España se sitúe el número 21 en número de centros».

Como hemos podido observar, la situación sanitaria española, estadísticamente, se presenta insuficiente con respecto a otros países vecinos afectados por la pandemia.

Muy a pesar nuestro, parece ser que existe una sobrevaloración de nuestro sistema sanitario. Es una pena que contando con profesionales tan sobresalientes en formación y conocimiento, nuestro Estado permita que su número, en comparación con el de políticos, sea exageradamente ínfimo y, también, tengan que emigar, no poder ejercer o estar en situación de desempleo.

Martínez i Coma (2013) nos acerca a Molinas y de la Nuez, quiénes afirman, para el número de políticos en España en 2013, que: “Unas 300.000 personas sería una estimación prudente del tamaño de un colectivo que ha acabado replicando las características del caciquismo español tradicional.” 

Con todo, parece que la casta política crece, como así nos acerca Manzano (2019) con datos publicados por RANKIA del dos de abril de 2018: “España se consolida como el país con más políticos de toda la Unión Europea: 400.000. Son diputados, senadores, alcaldes, concejales, miembros de los parlamentos autonómicos o de las diputaciones provinciales, de las mancomunidades, de las empresas públicas… y así un larguísimo etcétera. (¡Habría que añadir los europarlamentarios!) Si se tiene en cuenta esta cifra, en España habría así más cargos políticos que médicos, policías y bomberos juntos. Alemania: 100.000 y este país con mucha más descentralización. Ratios: España: 1 político por cada 115 habitantes. Francia uno por cada 325. Alemania uno por cada 800”. ¿Qué concluir…? Creo que aquí habría que sumar los asesores. Son estimaciones porque no hay cifras oficiales.

Algo merece una reflexión:más cargos políticos que médicos, policías y bomberos juntos”

Otro día reflexionaremos acerca de la importancia de:

«CREAR UN LOBBY PARA EL PUEBLO ESPAÑOL QUE REPRESENTE LA PROPIA SOBERANÍA DEL PUEBLO ESPAÑOL Y COORDINADO DESDE UNA PÁGINA ELECTRÓNICA DEL PROPIO GOBIERNO PARA ASÍ GANAR EN LEGITIMIDAD, ECONOMICIDAD, IGUALDAD DE PARTICIPACIÓN DE LA CIUDADANIA, DEMOCRACIA Y CONOCIMIENTO DEL CONTENTO SOCIAL».

Después de todo, ¿no está nuestro Estado constituido como una Monarquía Parlamentaria, cuyo poder soberano descansa en el pueblo, del que emanan los poderes del Estado (art. 1.2 Constitución Española)?, ¿por qué no iba a ser buena esta fórmula que tanto funciona en otros países? Recordemos a Kenedy: los lobbistas me hacen entender un problema en 10 minutos, mientras que mis colaboradores tardan tres días.

Además, piensen en esta propuesta, lobbistas somos todos los españoles que contando con una página web gubernamental donde gestionar nuestras protestas y/o firmas para promover cualquier asunto, terminamos por ser rápidos, ágiles, certeros y no se queda en papel mojado aquello que queremos y tanto se promueve por whatsapp o facebook y que parece que no termina de llegar a oidos de nuestros políticos. ¿Para qué iba a ser si no esa soberanía nuestra y ese poder del Estado que emana de todos nosotros, los ciudadanos españoles?

Pues, una página web electrónica gubernamental para promover el pensamiento y contento/descontento de la ciudadanía española y acceder pronto al Defensor del Pueblo, ¡YO QUIERO!

Con mucho amor a todos los sanitarios y equipos de apoyo que nos cuidan en esta situación. Con el deseo de que multipliquen su contratación y mejoren el acceso a equipos y materiales; así como gestionen con eficiencia y eficacia el desecho de los mismos.

Un abrazo a todos y todas aquellas personas que siguen este blog.

Verónica García-Melero

Bibliografía:

Corominas, C y Díez. L. (2016). España, cuarto país de la OCDE con menos hospitales por habitante. Reacción Médica. Recuperado el 3 de Abril de 2020 de: https://www.redaccionmedica.com/secciones/sanidad-hoy/espana-cuarto-pais-de-la-ocde-con-menos-hospitales-por-habitante-1231

Manzano, J. (25 de Julio, 2019). Políticos españoles ¿inversión… o gasto? Diario 16. https://diario16.com/politicos-espanoles-inversion-o-gasto/

Martínez i Coma, F. (2013). ¿Cuántos políticos hay en España? El diario. es. Recuperado de: https://www.eldiario.es/piedrasdepapel/politicos-Espana_6_137596242.html

Menéame. Ukchay a data.ocde.org (2020). Camas de hospital por cada 1000 habitantes – OECD Data [ENG] .Recuperado de: https://www.meneame.net/m/actualidad/camas-hospital-cada-1000-habitantes-oecd-data-eng

Moreno, J. (2 de Abril, 2020). El otro gran desafío de la epidemia en el que nadie pensaba: los desechos médicos. Yahho Finanzas. Recuperado de: https://es.yahoo.com/finance/noticias/desafio-epidemia-desechos-medicos-150256175.html

Medidas Económicas adoptadas por el Gobierno de España para hacer frente a la Pandemia del COVID-19

La unión hace la fuerza.

Refrán popular.

Ante el impacto económico y social causado por la epidemia del COVID-19, el Gobierno ha aprobado dos paquetes de medidas urgentes económicas para proteger a familias, trabajadores, autónomos y empresas; minimizar el impacto en la economía para facilitar una rápida recuperación una vez se supere la emergencia sanitaria, y reforzar la lucha contra la enfermedad.

Con carácter previo el Gobierno aprobó en Consejo de Ministros el 10 de marzo medidas dirigidas a garantizar la salud pública. El primer plan se aprobó en el Consejo de Ministros el 12 de marzo y supone la movilización de más de 18.000 millones de euros. Las medidas se articularon mediante un Real Decreto-Ley que recoge de forma específica acciones para reforzar el sector sanitario, proteger el bienestar de las familias y apoyar con liquidez a las empresas afectadas, en particular del sector turístico y las PYMEs.

El 17 de marzo, el Consejo de Ministros aprobó un Real Decreto-Ley que recoge medidas dirigidas a dar apoyo a las familias; ayudar a trabajadores y autónomos que vean minorados sus ingresos; apoyar a las empresas con liquidez y flexibilidad para preservar el empleo, y reforzar la lucha contra la enfermedad.

Estas medidas permiten movilizar hasta 200.000 millones de euros de créditos, con unas garantías públicas de hasta 100.000 millones y una estimación de gasto público de unos 5.000 millones de euros.

MEDIDAS APROBADAS EN CONSEJO DE MINISTROS DEL 12 DE MARZO DE 2020

El Gobierno aprobó en el Consejo de Ministros de 12 de marzo de 2020 un primer plan de medidas excepcionales en el ámbito económico para mitigar el impacto por el COVID-19 que permitirá movilizar hasta 18.000 millones de euros durante este año. Estas medidas se unen a las adoptadas en materia sanitaria y de cobertura laboral en el Consejo de Ministros del pasado 10 de marzo. Medidas para reforzar el sistema sanitario.

Se refuerzan en 1.000 millones de euros los recursos del Ministerio de Sanidad a través del fondo de contingencia para atender los gastos extraordinarios que se generen, de forma que pueda atender deforma adecuada las necesidades sanitarias. Adelanto de 2.800 millones de euros de los pagos a cuenta a las Comunidades Autónomas para que puedan hacer frente a necesidades inmediatas derivadas de esta situación en sus sistemas sanitarios.

Se habilita al Gobierno para regular los precios de algunos productos necesarios para la protección de la salud y, en caso de situación excepcional, la Comisión Interministerial de Precios de los Medicamentos podrá fijar el importe máximo de venta al público de determinadosmedicamentos y productos.

Medidas de apoyo a las familias:

Dotación de 25 millones de euros de recursos a las Comunidades Autónomas para, mediante becas-comedor, garantizar el derecho básico de alimentación de niños y niñas en situación de vulnerabilidad afectados por el cierre de centros escolares.

Se habilita a las administraciones afectadas por las medidas de contención reforzadas a modificar el calendario escolar para que puedan ordenar de forma flexible el desarrollo del curso.

El personal al servicio de la Administración Pública encuadrado en el régimen especial de mutualismo administrativo que se encuentre en situación de aislamiento preventivo, así como quienes se han contagiado del virus, se considerarán en Incapacidad Temporal asimilada a la baja laboral por Accidente de Trabajo(en línea con lo aprobado el 10 de marzo para trabajadoresdel sector privado)

Medidas de apoyo al sector empresarial:

Flexibilización de los aplazamientos del pago de impuestos durante un periodo de seis meses, previa solicitud, con bonificación en los tipos de interés.

Se aprueba una línea de financiación específica a través del Instituto de Crédito Oficial por importe de 400 millones de euros para atender las necesidades de liquidez de las empresas y trabajadores autónomos del sector turístico, así como de las actividades relacionadas que se estén viendo afectadas por la actual situación.

Se permite que las empresas que han recibido préstamos de la Secretaría General de Industria y de la Pequeña y Mediana Empresa puedan aplazar su reembolso.

Se amplían las bonificaciones a la Seguridad Social para contratos fijos discontinuos que se realicen entre los meses de febrero y junio en los sectores de turismo, comercio y hostelería vinculados a la actividad turística.

No aplicación de la regla que regula el uso de slots para las próximas temporadas. Esta exención permitiría que las compañías aéreas no se vean penalizadas en el futuro por haber reducido sus vuelos en las actuales circunstancias.

Gestión eficiente de las Administraciones Públicas:

Se agiliza el procedimiento para la contratación de todo tipo de bienes o servicios que sean necesarios.

Se habilita al Ministerio de Hacienda para realizar transferencias entre las distintas secciones presupuestarias con el fin de reforzar la financiación de la política sanitaria por parte del Estado.

MINISTERIO DE ASUNTOS ECONÓMICOS Y TRANSFORMACIÓN DIGITAL MEDIDAS APROBADAS EN CONSEJO DE MINISTROS DEL 17 DE MARZO DE 2020

El Gobierno aprobó en el Consejo de Ministros de 17 de marzo de 2020 un Real Decreto-Ley con medidas dirigidas a dar apoyo a las familias; ayudar a trabajadores y autónomos que vean minorados sus ingresos; apoyar a las empresas con liquidez y flexibilidad para preservar el empleo, y reforzar la lucha contra la enfermedad, con un importe con un importe global de garantías públicas para liquidez de hasta 100.000 millones de euros, que supondrá una movilización de recursos de hasta 200.000 millones de euros, y con un gasto de 5.000 millones.

Medidas para garantizar la liquidez y la estabilidad de lasempresas:

Con el objetivo de que autónomos, pymes y empresas puedan hacer frente a la caída de ingresos derivada de la reducción de su actividad, se habilitan una serie de medidas para facilitar la liquidez, así como otras destinadas a dotar de flexibilidad a las empresas ante la actual coyuntura:

El Estado, a través del ICO, otorgará garantías hasta100.000 millones de euros para facilitar la concesión de préstamos a empresas y autónomos que lo necesiten para cubrir su circulante, pago de facturas u otros conceptos, permitiendo así su funcionamiento y protegiendo la actividad y el empleo.

Se autoriza la creación de una línea de cobertura aseguradora por cuenta del Estado a través de CESCE por un importe hasta 2.000 millones de euros para operaciones de financiación de circulante.

Se amplía en 10.000 millones de euros el límite de endeudamiento del ICO con el fin de que pueda aumentar las líneas existentes de financiación para autónomos y empresas.

Se amplía con carácter general el plazo de contestación a los requerimientos y otros procedimientos de la Agencia Tributaria.

Se regula la suspensión de contratos públicos cuya ejecución se vea afectada por el COVID-19.

Se incluyen medidas para que las sociedades mercantiles adapten su actividad a las actuales circunstancias, introduciendo flexibilidad para el desarrollo de reuniones de órganos de gobierno, formulación de cuentas, celebración de juntas de accionistas o plazos de presentación de documentos registrales. Del mismo modo, se flexibilizan los plazos para que un deudor en estado de insolvencia solicite la declaración de concurso.

Medidas para flexibilizar la economía, preservar el empleo y apoyar a los trabajadores:

Las medidas de alivio y flexibilidad a las empresas incluidas en el Real Decreto-Ley tienen como objetivo solventar posibles tensiones transitorias de liquidez y favorecer el mantenimiento del empleo. Para ello, se articulan las siguientes disposiciones:

Con la finalidad de facilitar los procedimientos de ajuste temporal de empleo (ERTEs), se simplifica el procedimiento sin que suponga una merma de las garantías y de la seguridad jurídica.

Se amplían las condiciones de acceso a las prestaciones por parte de los trabajadores y se prevén exoneraciones en las cotizaciones socialesde las empresas condicionadas a la preservación del empleo en el caso de Expedientes de Regulación Temporal de Empleo por causa de fuerza mayor derivada de los efectos del COVID-19.

Los trabajadores en ERTE que no cumplen requisitos de paro recibirán la prestación desempleo.

Los Trabajadores con ERTE y con derecho a paro, no consumirán la prestación durante este periodo en caso de despido más adelante.

Se aprueba una prestación extraordinaria por cese de actividad para los autónomos.

Se flexibilizan las condiciones para favorecer la conciliación y el trabajo no presencial, en el caso del cuidado de niños, mayores o personas dependientes, definiendo las situaciones que justifican la ausencia del puesto de trabajo y facilitando el derecho a la adaptación de la jornada como mecanismo menos adverso tanto para el trabajador como para la propia empresa.

Se facilita que las empresas posibiliten el trabajo a distancia.

Se disponen diversas medidas de apoyo a las pymes para impulsar su adaptación al entorno digitala través del programa Acelera, dotado con 250 millones de euros, dirigidos a ayudas para I+D+i, y a financiar la inversión en adquisición de equipamiento o soluciones de trabajo no presencial.

Medidas de apoyo a familias y colectivos vulnerables:

Las medidas de apoyo directo a colectivos más vulnerables constituyen uno de los principales ejes sobre el que se articula este Real Decreto Ley. Con este objetivo se han adoptado las siguientes medidas:

Se establece una moratoria de un mes en el pago de préstamos hipotecariospara los colectivos vulnerables.

Se facilita el derecho a percibir el subsidio por desempleo en los casos de renovación semestral sin que sea necesario presentar solicitud de renovación. Del mismo modo, aunque no se presente la preceptiva declaración de rentas, se mantendrá el del subsidio a mayores de 52 años.

Se crea un programa estatal financiado con 300 millones de euros para garantizar la asistencia a domicilio de personas dependientes.

Se amplían los sujetos protegidos en el ámbito del suministro de luz, gas y agua, y se imposibilita el corte de los mismos a los consumidores que tengan la condición de vulnerables. También se establecen garantías de no interrupción de los servicios de telecomunicaciones.

Se prorrogará de forma automática el plazo de vigencia del bono social eléctrico hasta el 15 de septiembre de 2020 para evitar que los beneficiarios dejen de percibir los descuentos y beneficios previstos en la normativa.

Se suspende la revisión para los siguientes seis meses de los precios máximos de venta al público de los gases licuados del petróleo envasados para evitar el alza de su precio.

Se suspende el plazo que la ley establece para la devolución de bienes.

Se permite a las Corporaciones Locales la utilización de 300 millones de euros del superávit de 2019 para financiar gastos de inversión en el área de servicios sociales y promoción social.

Medidas de apoyo a la investigación sobre el COVID-19:

Las medidas de apoyo a la investigación tienen como objetivo fomentar el conocimiento sobre la enfermedad para el desarrollo de medicamentos y vacunas que ayuden a contener el impacto de futuros brotes. Con este objetivo, se han adoptado las siguientes medidas:

En el ámbito presupuestario no se aplicarán los límites y requerimientos establecidos en los criterios de aplicación de la prórroga para 2020 de los Presupuestos Generales del Estado vigentes en el año 2019, a los expedientes de gasto necesarios para la gestión de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19.

Se autorizan créditos extraordinarios para dotar al Consejo Superior de Investigaciones Científicas y al Instituto de Salud Carlos III de los recursos precisos para hacer frente a los retos científicos y de investigación derivados de la actual emergencia sanitaria.

Otras Medidas:

Se habilita al Gobierno para controlar la toma de participaciones significativas en sociedades de sectores estratégicos.

Se agilizan los trámites aduaneros de importación y exportación en el sector industrial durante seis meses.

Se concederán avales para facilitar el alargamiento de los plazos de devolución de préstamos concedidos a explotaciones agrariaspara hacer frente a la sequía de 2017.

Se prorroga durante un año la vigencia del Documento Nacional de Identidad de aquellas personas titulares de un DNI que caduque desde la entrada en vigor del estado de alarma.

Las medidas extraordinarias incluidas en este Real Decreto-Ley estarán en vigor con carácter general durante un mes, con posibilidad de prórroga previa evaluación de la situación.

ANEXO

El 10 de marzode 2020, el Gobierno adoptó el Real Decreto Ley 6/2020 para disponer que la situación de las personas forzadas a permanecer en su domicilio por razones sanitarias tienen consideración de incapacidad temporal por accidente laboral. De este modo, las personas en aislamiento preventivo y las quese han contagiado del virus se consideran en Incapacidad Temporal asimilada a baja laboral por Accidente de Trabajo.

Esto supone una mejora de la prestación tanto para las personas aisladas como infectadas por el coronavirus, ya que pasan a percibir desde el día siguiente al de la baja laboral el 75% de la base reguladoracon cargo a la Administración. El objetivo es facilitar que la ciudadanía pueda seguir las indicaciones de las autoridades sanitarias propuestas por motivos de salud pública, de forma que el coste no recaiga sobre las familias y empresas.

Editado por Verónica García-Melero

Bibliografía:

Vicepresidencia Tercera del Gobierno. Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital (19 de Marzo, 2020). Medidas económicas adoptadas por el Gobierno de España frente a la pandemia del COVID-19. Recuperado de: https://www.mineco.gob.es/stfls/mineco/prensa/ficheros/noticias/2020/20200319_medidas_economicas_COVID19.pdf

Breve reseña sobre la inspiración en fundamentos económicos del «Experimento Alquimia».

No tener ningún camino como camino, no tener ninguna limitación como limitación.

Bruce Lee (El tao del Jet Kune Do).

La eficiencia de Pareto u óptimo de Pareto es un concepto económico que nació en estudios sobre eficiencia económica y distribución de la renta. De esta manera, lo que pretende es una asignación de un bien a un conjunto de individuos de manera tal que dicha asignación comprenda una mejora de la situación de un individuo sin hacer que empeore la del otro (Wikipedia, Óptimo de Pareto, 2019).

            A tenor de este primer principio, buscar la eficiencia en el método, consideramos reflexionar sobre las metodologías y herramientas de que dispone el Sistema Educativo en pro de dilucidar aquellas que nos permitan desde la intervención educativa mejorar la atención y rendimiento académico de aquellos niños y niñas que padecen TDA/TDAH, de manera que no perjudique a los demás alumnos.

            Sin embargo, la consideración del Óptimo de Pareto plantea una incongruencia social, esto es, este óptimo comprende una noción mínima de eficiencia ya que no necesariamente da por resultado la distribución socialmente de los recursos, luego, plantea la inconsistencia con la equidad (Wikipedia, Óptimo de Pareto, 2019).

            En este sentido, para considerar la acción conjunta de óptimo eficiente y equidad en la dilucidación de la nueva metodología que proponemos, consideramos una acción global, totalizadora. Esto es, discernir aquellas metodologías que se presentan beneficiosas para el conjunto de alumnos, tanto aquellos que presentan necesidades especiales de atención, como aquellos otros que no. De esta manera el método conseguido asigna nuevos recursos en pro de beneficiar el alumnado en su conjunto, sin suponer un lastre en ninguno de los individuos del grupo.

            Luego, recapitulada la intención filosófica que conduce a la elección o invención de un método didáctico, a continuación se propone un cuestionamiento reiterado y reflexión propios de la estrategia espontánea (Mintzberg, 1973) para alcanzar el conocimiento de una propuesta para la intervención educativa que sea eficiente y equitativa.

Verónica García-Melero

Presentación del Proyecto

Índice

¿Qué competencias clave están orientadas en aquellos factores que posibilitan el entrenamiento del alumno en su “voluntad” por aprender?

Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad.

Albert Einstein

Desde el discernimiento sobre la gnosis de la motivación, hemos podido apreciar su triangulación con el entusiasmo y la voluntad, ahora consideraríamos la siguiente pregunta, en tanto nos centramos en cómo conseguir que los alumnos se motiven, a la vez que consiguen habilidades y destrezas en que han de instruirse: ¿Qué competencias clave están orientadas en aquellos factores que posibilitan el entrenamiento del alumno en su “voluntad” por aprender?

En este sentido, la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre, sobre las Competencias Clave, subraya la importancia y necesidad de incardinar en los currículos escolares metodologías de enseñanza-aprendizaje que posibiliten la consecución de los objetivos que persiguen cada una de las competencias en que se segrega la finalidad de la educación del alumno.

En concreto, son las competencias de aprender a aprender y sentido de la iniciativa y espíritu empresarial las que contienen estos factores que implica la voluntad. Por una parte, la competencia en aprender a aprender se caracteriza por “la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje. Esto exige, en primer lugar, la capacidad para motivarse por aprender” (Euroinnova (Ed.), 2016, p.149), por otra parte, la competencia de sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor implica «las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos, planificar y gestionar proyectos […]con objeto de mejorar la educación actual, aumentando su calidad y estableciendo procesos de capacitación»· (Euroinnova (Ed.), 2016, p.201).

Hemos podido observar cómo, en gran medida, una de las grandes preocupaciones de la Comunidad Educativa gravita en torno a la manera de mejorar la acción educativa a través de la motivación y voluntad del estudiante, de modo que lo predisponga positivamente hacia su propio aprendizaje, aprenda significativamente  y, así,  logre la autonomía que le es inherente al propósito competencial que sirve de vector en la educación: hacer de los estudiantes ciudadanos competentes en saber hacer, ser, vivir y aprender (Delors et al., 1996).

Considerando el discernimiento epistemológico anterior, hemos podido apreciar cómo se triangulan motivación-entusiasmo-voluntad y como las competencias de aprender a aprender y sentido de la iniciativa y desarrollo del espíritu empresarial se interrelacionan con los factores que promueven el entrenamiento del estudiante en su voluntad. Luego, es apreciable que hemos alcanzado un objetivo hacia dónde apuntar.

Verónica García-Melero

Presentación del Proyecto

Índice

La importancia de la motivación: su triangulación con el entusiasmo y la voluntad.


Siembra un pensamiento y cosecharás un acto,
            siembra un acto y cosecharás un hábito,
            siembra un hábito y cosecharás un carácter,
            siembra un carácter y cosecharás un destino.
            Según siembras, así recoges

Aristóteles (384 – 322 a.C.)

Aquella primera pregunta que nos ha conducido a dilucidar el qué, para qué y cómo de esta Buena Práctica, ha sido: ¿por qué están desmotivados los alumnos y se quejan tanto los profesores sobre esta conducta?, ¿será algo mutuo, la desmotivación de uno revierte en el otro?, ¿qué pensamientos filosóficos hay al respecto?, ¿con qué se relaciona la motivación?, ¿qué ofrecen diversas investigaciones al respecto?

Actualmente son muy diversos los estudios que se centran en la motivación dentro de la acción educativa. En este sentido, ya sea enfocado el estudio en: la incidencia que sobre la conducta del estudiante tiene la aplicación de una metodología u otra  (Aldana, 2014; Adler, 1987; Cross, 1987; Raelin & Coghlan, 2006; Strauss y Fulwier- 1989/1990; Sutherland & Bonwell, 1996; Ueltschy, 2001; Umble & Umble 2004); o cómo para alcanzar la zona de desarrollo óptimo en nuestros procesos cognitivos se requiere de la socialización (Vigostky, 1987) o cómo la significancia del material propuesto exige de la motivación, de la predisposición positiva del aprendiz para lograr un aprendizaje significativo (Ausubel, 1976); o, adicionalmente, requiere bien de la relación interpersonal y emocional para alcanzar dicho aprendizaje significativo (Novak, 1983); o bien de  la conexión con la realidad (Gowin, 1981); el paradigma que une a todos estos diferentes estudios es su enfoque epistemológico. Esto es, la gnosis de la motivación.

En este sentido, ¿cuál es la verdad del conocimiento de la motivación?, ¿cómo se consigue?, ¿será la apreciación de la belleza y de la bondad de las cosas la que nos mueve hacia la consecución determinada de nuestras metas como así es definido el entusiasmo (Almirante, 1869)?

Para conseguir profundizar en la esencia de la motivación, en el porqué de ésta, hemos planteado el siguiente axioma:

«Lo bueno, si breve, dos veces bueno».

Refrán Popular

«Es incuestionable la atracción que todo ser humano siente hacia las cosas rápidas y fáciles de entender o conseguir, especialmente si aquello que se    pretende  nos   ha llevado en otras ocasiones una considerable inversión de nuestro tiempo y esfuerzo. Es muy gratificante ese momento en el que logramos comprender una explicación a la primera y somos guiados por nosotros mismos a dilucidar la solución de un problema con pasmosa celeridad. Posiblemente el entusiasmo recorra nuestro cuerpo y nos encienda de alegría».

Podemos apreciar que el entusiasmo viene ligado a la motivación, sin embargo, ambos conceptos son muy diferentes. Porque es el entusiasmo el que nos conduce a la motivación y, la motivación, la que nos logra entusiasmar. Ambos vienen a ser dos caras de la misma moneda y, en tanto uno conduce al otro, vienen a comportar un ouroboros de nuestra actitud positiva hacia nuestras metas y objetivos de aprendizaje. Para explicar tal afirmación, consideremos la siguiente argumentación:

De acuerdo al Diccionario militar, etimológico, histórico, tecnológico, «el entusiasmo, individual o colectivo, es la exaltación, la exaltación del espíritu humano que sale de su estado reflexivo y tranquilo, conmovido generalmente por un impulso desconocido hacia lo bueno, hacia lo bello» (Almirante, 1869, p.407). Tiene su razón de ser esta definición en su etimología, pues es una voz usada en la antigua Grecia, compuesta a su vez de tres: en, theou, asthma, que juntas son: “Soplo de Dios”, o lo que es traducido también como llevar un dios dentro (Almirante, 1869). Definición etimológica que igualmente comparten las Sagradas Escrituras con aliento  ̶  o soplo  ̶  de Dios, el cual fue insuflado al hombre y lo diferenció del resto de criaturas. Pues con él, somos hechos a imagen y semejanza de Dios (Biblia Reina Valera, 1960, Génesis 2:7).

Al entusiasmo por lo bueno, a esta chispa divina, a esta exaltación del espíritu, nos conmueve un impulso desconocido. Esta conmoción tiene su origen en el vocablo latino commotio, commotionis “sacudida”, derivado de commovere, que significa “poner en movimiento”. Etimología que comparte con la palabra mover (Spanish Oxford Living Dictionary, 2019, conmoción). Siendo esta misma palabra la que da significación a la motivación, esto es, causa del movimiento, del latín motivus o motus (Wikipedia, Motivación, 2019). Lo que en una aproximación de la psicología es definido como “la raíz dinámica del comportamiento”; es decir, “los factores o determinantes internos que incitan a una acción” (Pinillos, 1977, p.503).

Luego, podemos discernir que los factores internos  ̶ en una primera aproximación de la definición de motivación  ̶  que nos conducen a una acción, son los que, de mantenerse hasta el fin, nos contagian de entusiasmo. También podemos discernir que somos susceptibles de poner en movimiento nuestra conducta cuando hayamos factores o determinantes internos que nos incitan a esa acción. Como se puede apreciar, ambos conceptos se complementan, se interrelacionan y se originan mutuamente, no excluyéndose; viniendo a ser el entusiasmo un estado de ánimo, una exaltación, y la motivación, una conducta.

Alcanzado este punto, cabe cuestionarnos: ¿será la apreciación de la belleza y de la bondad de las cosas la que nos mueve hacia la consecución determinada de nuestras metas como así es definido el entusiasmo (Almirante, 1869)?

Siguiendo esta línea, ambas, belleza y bondad, no son sino dos de las virtudes cardinales que Tomás de Aquino definió para la consecución de la realización humana, su plenitud y perfección, alcanzar el bien de su especie, su felicidad, su bienestar (Robles y Robles (Ed.), 2007).  En este sentido, para Tomás de Aquino esta bondad es una de las tres propiedades inherentes del ser de las cosas que, junto a la verdad y unidad de las mismas, confieren la transcendencia del ente. Si bien todo ente es inteligible, es posible preguntarnos si esta estrecha relación entre entusiasmo y motivación confiere el carácter de unidad del movimiento de la voluntad a hacer algo y a la vez, la esencia de dicho movimiento o motivo es lo que nos conduce a manifestarlo en el acto, en la voluntad de llevarlo a cabo (Robles y Robles (Ed.), 2007).  

Luego, por extensión, nos entusiasma aquello que concebimos como virtuoso de lograr, lo que comporta, en su dimensión ontológica, la bondad de las cosas, esto es de acuerdo a Tomás de Aquino, lo que es apetecible por la voluntad (Robles y Robles (Ed.), 2007).

Albert Einstein, en su legado de frases célebres, nos dejó con respecto a la bondad de las cosas de Tomás de Aquino que: «hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad». De acuerdo a Sánchez (2014), la voluntad – del latín voluntas-atis, cuyo significado es querer- es algo que se puede aprender y desarrollar, algo que se puede entrenar como un músculo. Esta voluntad implica otros muchos factores, como son: a) nuestra capacitación para la toma de decisiones, b) nuestra predisposición hacia el descubrimiento de las cosas, c) nuestra determinación hacia la consecución de nuestros objetivos y metas y la capacidad de evaluación sobre los mismos que comporta y, d) la acción, como factor desencadenante de aquello que queremos. 

De acuerdo a Tomás de Aquino, «nuestros sentidos se deleitan por aquello que posee dimensiones perfectas», éste es el sustrato que subyace a su Teoría sobre la Divina Proporción y que nos ha permitido apreciar la interrelación existente entre motivación, entusiasmo y voluntad. En este sentido, sucumbimos al placer que nos provoca aquello que consideramos creado o dispuesto en su proporción justa. Luego, como hemos discernido más arriba, sucumbimos al placer que nos provoca aquello que entendemos bello y bondadoso, haciéndose apetecible a nuestra voluntad, de manera tal que: desencadenamos nuestra conducta hacia su consecución, nos predispone a la acción, a la toma de decisiones y al deseo por el descubrimiento de las cosas (Sánchez, (Robles y Robles (Ed.), 2007).

Verónica García-Melero

P.D.: Para ampliar la información con respecto a la voluntad, entusiasmo y motivación, así como su conexión con la disonancia cognitiva y el estado de flow, se aconseja la lectura del ensayo «La zorra y las uvas y el Estado de Flow».

Por igual, se aconseja la lectura sobre la reflexión epistemológica de Ubuntu y Otredad. Dos términos interrelacionados, que descansan en la empatía, son un pilar de la Inteligencia Emocional y, por supuesto, necesarios para construir una Escuela y Sociedad Inclusivas. Aquí dejo al enlace, ampliado con una perspectiva de Derecho Constitucional.
Éste otro fue el primero: Ubuntu y Otredad: un camino hacia la Educación Inclusiva.

Presentación del Proyecto

Índice

Breve reseña sobre el enfoque filosófico natural de la eficiencia y eficacia de este proyecto.

Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo.

Arquímedes (287 – 212 a.C.)

P x Bp  = R x Br

Arquímedes nos legó la «Ley de la Palanca», una ley que desde su expresión matemática relaciona las fuerzas de una palanca en equilibrio. En este sentido la «potencia por su brazo es igual a resistencia por el suyo» (Wikipedia, Ley de la Palanca, 2019).

Siendo P la potencia, R la resistencia, y Bp y Br las distancias medidas desde el fulcro hasta los puntos de aplicación de P y R respectivamente, llamadas brazo de potencia y brazo de resistencia.

En este sentido, como podemos apreciar, de estar en equilibrio nuestro Sistema Educativo, ambos: propósitos de la Ciencia y Política para nuestra Educación y aquellos otros que son llevados a la praxis desde la acción docente, alcanzarían unas dimensiones idénticas, avanzando en el mismo sentido, esto es, la potencia en innovación y la resistencia opuesta a la misma por el profesorado, serían tales que, alcanzarían un equilibro.

Sin embargo, como ya ha sido analizado desde la justificación y estado de la cuestión previos, la resistencia a la potencia en innovación es tal que nos encontramos en un total desequilibrio.

He aquí la expresión física de esta analogía y su relación con la propuesta que presentamos: ¿Qué sucedería si aplicamos una fuerza adicional en la potencia? En este sentido, si consideramos las leyes físicas de Newton, es una propiedad del vector que la longitud del mismo no importa en la dinámica de su movimiento, sino la fuerza que se le aplica (Newton, 1676?). Luego, de reforzar la acción Política Educativa con medidas coercitivas sobre la dinámica de la acción docente, sería muy probable que se reajustara su resistencia al cambio del Sistema.

Esta es la esencia de esta propuesta desde el rasero del discernimiento filosófico y estratégico en materia de Economía Política. Es posible que un pequeño cambio orientado en la verificación y control de lo que se hace en el aula nos permita equilibrar nuestro Sistema Educativo.  Así es que como prototipo para la observación de esta idea, surge el diseño de este método didáctico de acción conjunta con la verificación y control de la acción formativa invertida para su aplicación práctica desde el discernimiento del pensamiento socrático.

En este sentido: ¿es responsable el docente para con la inversión en su instrucción práctica?, ¿está comprometido el docente con los objetivos de la Educación? Estas medidas ayudan a renovar los recursos que se presentan improductivos en los sistemas productivos/económicos, sustituyendo aquellos que se presentan obsoletos por aquellos otros que ofrecen una ventaja técnica (de considerar estrictamente la obsolescencia técnica) (Diez, Galán y Martín, 1996).

Luego, esta pequeña medida puede ayudar extensiblemente a analizar tanto la vocación del profesorado, como la eficiencia y eficacia de diferentes metodologías y herramientas utilizadas en el proceso, lo que termina ayudando extensiblemente a la Dirección de Centro y, por ende, a la Política Educativa.

Verónica García-Melero

Presentación del Proyecto

Índice

La metafísica de la realidad de nuestro sistema educativo desde el enfoque de la Economía de Empresa: proposición de un modelo estadístico-matemático.

No existe ningún viento favorable para aquel que no sabe a que puerto se dirige.

Joseph A. Schumpeter

Resulta conveniente remover las aguas del río para, así, llegar al cauce del mismo. Es posible que removiendo su caudal logremos ver aquellas piedras del camino que entorpecen el avance eficiente y eficaz del barco, si de navegar sobre aguas se tratara.

Este silogismo, al menos de manera aproximada, podemos encontrarlo como eje vertebrador de la “Teoría de las Limitaciones (The Theory of Contraints, TOC) del físico israelí Eliyahu M. Goldratt. Desde ésta se explica la esencia de la filosofía “Just in Time” (i.e. JIT) de la cultura empresarial nipona, la cual sirve de hilo conductor a la metáfora del boy scout que inspira a dicha Teoría. En este sentido, no importa lo rápido que el resto del grupo de compañeros avance, el ritmo de avance del grupo lo marcará el boy scout más rezagado.

De esta manera, esta metáfora hace reflexionar acerca de: la identificación de restricciones en un sistema, cómo hacer para explotarlos, cómo subordinar una acción consecuente a la precedente (subordinación de una acción a la que le precede), cómo elevar la capacidad considerando las restricciones del sistema y, finalmente, de haber alguna restricción rota en los pasos precedentes dentro de un sistema, volver a ella con objeto de no permitir la inercia (ver Goldratt, 1984).

De acuerdo a esta argumentación, la identificación de restricciones encuentra su comprensión, por analogía, con la bajada del cauce del río, con abrir sus aguas. Esta es la esencia de la filosofía JIT, la cual detiene el avance del proceso ante un problema (piedra del camino) y propone una solución al mismo para ganar en eficacia, eficiencia y productividad. En contraposición a esta filosofía, la filosofía occidental añade más agua al cauce para ayudar a que continúe navegando el barco; sin embargo, no identifica el problema y tampoco propone una solución. En este aprendizaje deviene la esencia de la Teoría de las Limitaciones, la libertad de elección implica responsabilidad (ver Goldratt, 1984).

En este sentido, cabe preguntarse, desde el cuestionamiento socrático en su fase de preparación (Calvo, 1997; Castro, 2012): ¿las acciones de formación en el profesorado implican el sentido de responsabilidad y compromiso de éste para con la formación recibida?, ¿cómo podríamos valorarlo?, ¿se produciría un incremento en la eficacia y eficiencia de dichas acciones formativas si estas fueran auditadas internamente por el Centro?, ¿estas auditorías internas implicarían un mayor sentido de responsabilidad y compromiso con la instrucción recibida por parte del docente?, ¿verificar la consecución de un logro nos facilitaría una magnitud con la que hacer mediciones?, ¿el establecimiento de medidas disciplinarias en el profesorado por incumplimiento del compromiso de responsabilidad con la acción formativa recibida, desde la auditoría interna del Centro Educativo,  sería una manera con la que alcanzar la eficacia, eficiencia y productividad que se espera en la acción docente?, ¿facilitarían herramientas de programación y control orientadas a la auditoría valores con los que construir un modelo matemático para gestionar y controlar la eficacia, eficiencia y productividad de la acción docente?

De acuerdo a este discernimiento y en consideración al proceso lógico de observación e identificación de restricciones del sistema propuesto por Goldratt (1984), se considera la propuesta de:

  1. La instrucción al profesorado sobre una Buena Práctica Experimental con objeto de analizar la responsabilidad y compromiso del docente con la instrucción recibida.

Propuesta orientada a responder: ¿las acciones de formación en el profesorado implican el sentido de responsabilidad y compromiso de éste para con la formación recibida?, ¿cómo podríamos valorarlo?

  • La instrucción al profesorado sobre el uso de un Plan de Lección para la segregación de su actividad programática a nivel diario. Ésta servirá inicialmente como herramienta de programación diaria desde la que tomar conciencia de las metodologías empleadas de acuerdo a un “Plan de Acción Educativa por Objetivos” y, por otra parte, como herramienta para la verificación y control de una auditoría interna.

Propuesta orientada a responder: ¿el establecimiento de medidas disciplinarias en el profesorado por incumplimiento del compromiso de responsabilidad con la acción formativa recibida, desde la auditoría interna del Centro Educativo,  sería una manera con la que alcanzar la eficacia, eficiencia y productividad que se espera en la acción docente?, ¿facilitarían herramientas de programación y control orientadas a la auditoría valores con los que construir un modelo matemático para gestionar y controlar la eficacia, eficiencia y productividad de la acción docente?

  • La ejecución de una Auditoría Interna como medida de verificación y control de: la acción docente llevada en el aula, la satisfacción del alumnado, la sistematización y adecuación del proceso de enseñanza a las preferencias del alumnado, la eficacia y eficiencia de las acciones formativas del profesorado en consideración al sentido de responsabilidad y compromiso del docente con la instrucción recibida.

Propuesta orientada a responder: ¿se produciría un incremento en la eficacia y eficiencia de dichas acciones formativas si estas fueran auditadas internamente por el Centro?, ¿estas auditorías internas implicarían un mayor sentido de responsabilidad y compromiso con la instrucción recibida por parte del docente?, ¿verificar la consecución de un logro nos facilitaría una magnitud con la que hacer mediciones y programar un plan de acción?, ¿se arrojaría luz sobre la verdadera vocación profesional del docente?, ¿estarían los alumnos más satisfechos y motivados de considerar sus preferencias y orientaciones metodológicas?

Este modelo propuesto, en tanto se retroalimenta de la información de inspección y verificación de la auditoría, permite extensiblemente el control de aquellas acciones que propone gestionar, facilitando la graduación hacia su logro desde la programación de objetivos o metas. En este sentido, los resultados obtenidos permiten analizar el aprovechamiento de las metodologías (capacidades), los requerimientos de los alumnos y formación del profesorado para adecuarse a los mismos (recursos humanos) y de equipamientos para cumplir con las demandas tanto Institucionales como de los propios alumnos (ver Garza y González, 2004).

De esta manera, desde la información estadística conseguida, se podría orientar su información histórica hacia el diseño de una Programación por Objetivos, extensiblemente utilizada en la programación matemática de cadenas de suministro y producción en ingeniería industrial. Ésta viene a construirse como una valiosa herramienta que permite «satisfacer los requerimientos de demanda» (recomendaciones institucionales, utilidad para el alumno) y «cumple con los objetivos de la cadena de suministro» (satisfacer las preferencias del alumno, las propuestas pedagógicas del Centro y el ritmo de formación del profesorado), «proveyendo una valiosa herramienta para la toma de decisiones» (ver Garza y Gonzalez, 2004).

En relación a la argumentación anterior, podemos apreciar como el cuestionamiento reiterado  ̶  que de acuerdo a Minzberg (1973) es la esencia de la verdadera estrategia, la que nace de la espontaneidad  ̶ , orientando hacia los poblemas y pensamiento que propone la Teoría de las Limitaciones, permite dilucidar métodos y/o medidas con las que promover soluciones (Goldratt, 1984). En este sentido, y por analogía al discernimiento anterior, si no se consigue llegar a la raíz de los problemas que impiden la observancia activa de lo que se recomienda institucionalmente,  si no se consiguen sacar a flote los obstáculos que frenan el avance, es difícil promover soluciones que permitan que la Escuela se amolde al cambio que promueve el Sistema Educativo.

¿Qué necesidades enquistadas en el Sistema Educativo logra satisfacer?

Por otra parte, con ánimo de hacer visible el valor de esta propuesta, se considera relevante sacar a la luz el llamamiento de la Comunidad Científica al respecto del propósito de este proyecto de investigación. En este sentido, resulta paradójico que, siendo el Sistema Educativo español uno de los que mayor dotación a la formación del profesorado destina en la Unión Europea (i.e. UE), se halle tan alejado en productividad educativa, tomando como rasero para la misma, los resultados de las pruebas PISA y los rankings sobre calidad educativa, entre otros; algo que hace cuestionarnos la eficacia y eficiencia de tales acciones formativas. Luego, cabe preguntarse: « ¿qué es lo que sucede con la formación recibida?», « ¿se pone el conocimiento adquirido en práctica en nuestras aulas?» (Bolívar, 2019).

De acuerdo a esta premisa, cabe plantearse el discernimiento que, en relación a la Comunidad Educativa,  sacó a colación en presidente de Educatec en el 2º Congreso Internacional sobre el Uso de las Buenas Prácticas con TIC: “¿qué porcentaje de lo que se investiga y hace repercute en el sistema educativo español?” (Martínez, 2013). Como reflexiona Martínez (2013), a pesar de seguir investigando la Comunidad Científica, no se ha llevado a cabo un estudio que nos acerque la tangibilidad de los logros, de sus propuestas. Se requiere, en este sentido, de contrastar la verdadera puesta en marcha de las mismas, cómo avanza su ejecución dentro del contexto educativo.

Con relación a esta propuesta, en este mismo Congreso Cabero (2013) señala que la investigación actual ha de alejarse de responder a la orientación psicológica, como base teórica del aprendizaje, que en cada momento esté de moda (psicoanalismo, constructivismo, conductismo, etc.). En este sentido, ha de articularse dicha investigación sobre la flexibilidad y, así, conceptuarla desde un todo, de manera tal que permita adecuarla, imparcialmente, a lo que nos viene a ofrecer el paradigma a estudiar.  Reflexión muy acorde a un pensamiento de Lao-Tsé: «Elige el no camino, como camino».

En adición a estas proposiciones por la Comunidad Científica, Flecha (2013) nos acerca las Actuaciones Educativas de Éxito (i.e. AEE) que dilucida uno de los programas de investigación más reconocidos dentro de esta Comunidad, INCLUD-ED. En este sentido, estas AEE se presentan como propuestas educativas de probado carácter científico, las cuales han de procurar priorizarse en las metodologías a impartir en las aulas.

Luego, es en consideración a esta proposición de Flecha (2013) y al cuestionamiento propuesto por Bolívar (2019), Martínez (2013) y Cabero (2013), que tiene sentido la propuesta de investigación que se propone, la Buena Práctica que se dilucida en relación a las Actuaciones Educativas de Éxito, así como el modelo estadístico-matemático hacía el cual se quiere dirigir la propuesta.

Desde dicho modelo se considera una contribución conjunta: dotar de mayor consistencia y significación a la estadística obtenida desde la verificación y control y graduar el proceso de toma de decisiones de la acción educativa (Dirección de Centro y docente)  para facilitar la incorporación de la innovación en el aula y medir su eficacia y eficiencia.

Verónica García-Melero

Presentación del Proyecto

Índice